按照学校教育思想大讨论安排，我院于2016年5月4日下午游泳馆二楼解剖室，学习了牡丹江师范学院教育事业“十二五”、学校第六次党代会报告、学校党委关于编制“十三五”发展规划的建议、教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见、地方本科高校要科学定位分类转型、地方本科高校转型七问、关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见等文件，观看了法制教育与师德建设相关视频。并结合我院专业特点研讨了学院科学定位与转型问题。应用型转型步入地方经济发展的新常态，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化的毕业生就业难和低问题有待缓解，推动科学人才定位和地方转型已是事实。

一、学院坚持科学人才定位

坚持需求导向，服务地方。学院积极推进需求传导式的改革，产教融合、校企合作、特色发展为目标，把科技服务和技术创新为目的开展服务地方区域的才人培养。

坚持试点先行、示范引领。学院采取有意愿的试点发展模式，带动学生就业，教育改革激发学生动力活力，在摸索规律，取得学院加快地方转型的步伐。

坚持省级统筹、协调推进。学院充分发挥区域经济发展的整体布局和政府统筹，结合本专业人才培养模式，加强教育资源和产业资源的配合，稳步推进开展工作。

二、学院转型的主要任务

（1）结合学校“十三五”规划编制工作。我院结合市场需求、行业发展积极摸索准切入点、创新点制定人才培养定位，把校企合作打造符合本专业的路线时间图。

（2）创新应用型技术型人才培养模式。我院微调课时，在课程内容、教学过程与实训、实习挂钩，占据专业教学时间四分之一以上。以学生为中心采取灵活的教学方法，实现以实践为重点、需求为导向的新学员。

（3）深化人才培养方案和课程系改革。整合专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实践课，将创新创业教育融入人才培养全过程，专业教育和创业教育有机结合。通过校企合作把技术引进来，把人才输送去，例如：与中国跆拳道教育开发院合作，免费培训专业课学生，择优选录部分学生到其学校任教等。

三、学院向地方转型的思考

在研讨中，院领导阐述了地方本科高校转型的发展机遇与问题，它既是挑战又是任务。一把双刃剑面临着学院的走向。大家能够主动思考、主动谋划、主动作为献言献策，制定科学的人才培养方案，完善课程体系和教育教学环节，重实践、强知识、倡创新深化教学方式方法解决问题能力。把改革的思维和改革的模式形成学院今后发展的实际的特色之路。为学校发展贡献体育人的微薄之力。

 

                                            体育科学学院

                                            2016年5月6日