专业代码  040201       授予学位  教育学学士学位

专业简介：体育教育专业成立于1975年，1977年开始招收首届本科生，是我校建校首批本科专业之一，为黑龙江省体育教育事业培养了一大批专业人才，一些毕业生已经走上了中小学甚至高等学校体育学院的管理岗位。本专业拥有一支高学历、高素质的师资队伍和教练员队伍；拥有良好的教学、训练场馆设施。2008年被学校确定为校级重点专业，现有两门校级精品课，2017年获批一级学科，2019年获批黑龙江省一流建设专业。一直以来，本专业不断开拓思路、更新观念，以就业为导向，重视学生从师技能的培养与提高，实施教学、训练、科研三位一体的人才培养模式改革，以课程体系、教材建设为主要内容不断提高教学质量，努力将体育教育专业建设成为教育理念先进、培养模式领先、课程体系优化、学生素质全面的特色专业。近年来，在全国体育教育学生基本功大赛和黑龙江省学生基本功大赛，以及各项目学科竞赛中取得了优异成绩。

一、培养目标

本专业坚持社会主义办学方向，适应国家基础教育改革发展需求，立足牡丹江，面向全省，辐射全国，培养具有高度的社会责任感，德、智、体、美、劳全面发展，具备一定的现代体育教育、健康理念，具有良好的体育科学素养、职业道德、创新精神和实践能力，体育专业基础宽，能适应未来职业和社会发展，能够胜任学校体育相关工作的高素质基础教育人才。

本专业学生毕业后五年左右能够实现以下预期目标：

【培养目标1】政治素养：具有坚定的政治方向，坚持立德树人，能够贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教。热爱体育教育事业，具有高尚的师德修养，践行社会主义核心价值观，成为学生思想进步的引路人。

【培养目标2】知识素养：熟知国家有关学校体育的方针、政策和法规，能熟练掌握体育学科的基础理论、基本知识和基本技能及掌握体育学科知识体系的基本思想和方法。比较深入地理解体育学科与政治学、教育学、心理学、学习科学等其他学科的相互联系，进一步习得基于体育核心素养的学习指导方法和策略。

【培养目标3】能力素养：掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，作为骨干具有从事课外体育活动、课余训练和体育竞赛组织、管理、学校体育科学研究工作能力。熟练掌握各项目的专业术语、动作要领讲解与动作示范的方法，并能运用多种手段实施课堂教学及对教学结果进行科学评价，同时具有一定的教学反思的能力，具备良好的协调、管理、沟通、竞争与合作能力。

【培养目标4】情感素养：具有良好的职业信念、仁爱之心和责任心。珍视体育教师工作，有自我认同感。尊重学生人格，能够根据青春期的发展特点，有针对性地组织开展健康的体育课外活动。建立和谐的师生关系，理解团队合作在体育教育教学过程中的重要意义。

二、毕业要求

本专业毕业生在毕业时应获得以下几方面的知识和能力：

【毕业要求1】师德规范

自觉践行社会主义核心价值观，坚持“四个自信”，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；具有依法执教意识，理解教师职业道德规范内涵与要求；牢记“崇德尚学、厚积薄发”的校训，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为新时代“四有”好老师。

1.1【理想信念】自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。有职业理想，立志成为新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的体育教师。

1.2【依法执教】具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能分析解决体育教育教学实践中的相关道德规范问题。

1.3【立德树人】牢记“崇德尚学、厚积薄发”的校训，理解立德树人的内涵，立德树人意识强。掌握立德树人途径与方法，能在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，培育发展学生的综合索养。

【毕业要求2】教育情怀

具有从事体育教育工作的专业自觉性和事业心，拥有职业认同感和归属感，珍视体育教师工作，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心和责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【从教意愿】热爱体育教师职业，认同教师在传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人等方面的重要价值。理解教师职业特点，理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人，创造条件帮助学生自主发展，潜心教书育人，严谨治学治教。

2.2【关爱学生】认同促进学生全面而有个性地发展的理念。尊重学生的人格和学习发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性和选择性，关注个体差异，乐于为学生创造发展的条件和机会，公正平等地对待每一名学生，关注学生成长，保护学生安全，促进学生身心健康发展。

2.3【教师修养】具有健全的人格和积极向上的精神，掌握一定的自然和人文社会科学通识知识，主动传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。

【毕业要求3】学科素养

掌握体育学科的基础理论、基本知识和基本技能，掌握体育学科知识体系的基本思想和方法，了解体育学科与其他学科的联系，了解体育学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

3.1【学科基本素养】掌握体育学科的教育教学方法和现代化的教育手段，理解“三基”、终身体育、快乐体育、身心全面发展、健康第一等体育教学思想。基本掌握各项目的专业术语、动作要领讲解与动作示范的方法，能运用多种手段实施课堂教学，并能初步对教学结果进行科学评价。

3.2【跨学科素养】了解与体育学科相关的政治学、生命科学、教育学、心理学、学习科学等学科的逻辑联系。

3.3【学科综合运用】理解体育学科在社会生活中的实践价值，能运用体育学和政治学、生命科学、教育学、心理学、学习科学等学科知识、技能，综合分析解决社会实践中的体育学问题，解决教育实践中的体育学科教学内容问题。

【毕业要求4】教学能力

掌握教育教学基本理论，熟悉中学体育课程标准，在中学体育教育实践中，能够依据中学体育课程标准，针对中学生身心发展和体育学科认知特点，运用体育学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备体育教学基本技能，具有一定的体育教学能力和初步的体育教学研究能力。

4.1【学科教学知识与技能】掌握教育学、心理学的基本理论，体育学科教学的基本原理，钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话等教学基本功，系统掌握导入、讲解、示范、提问、纠错、保护、帮助、板书等课堂教学基本技能操作要领与应用策略。

4.2【学科教学能力】在教育实践中，能够依据中学体育课程标准，根据中学生身心发展和体育学科认知特点，运用体育学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有从事课外体育活动、课余训练和体育竞赛组织、管理等工作能力。

4.3【教学研究能力】了解国内基础教育教学改革热点问题，在教育实践中，能运用课堂观察、访谈调查、资料搜集等研究方法进行一定的体育教育教学问题研究。

【毕业要求5】班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1【班级指导知识】树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级管理的基本知识。

5.2【班级指导实践】在教育实习中参与班主任工作，掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点，参与德育与心理健康教育等教育活动的组织与指导，能够胜任班主任工作。

【毕业要求6】综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律；理解体育学科的育人功能，能够根据体育学科的特点在体育教育教学中有机进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织学生开展主题教育和社团活动。

6.1【了解育人规律】具有全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”意识，了解中学生身心发展和养成教育规律。

6.2【立足学科育人】理解中学体育学科育人功能、价值，能够有机结合中学体育教学进行育人活动。

6.3【参与活动育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，组织开展第二课堂活动，对学生进行教育和引导。

【毕业要求7】学会反思

了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划，具有终身学习和专业发展意识；初步掌握反思方法和技能，具有一定的体育教育教学创新意识和能力，能够运用批判性思维方法，学会分析和解决体育教育教学问题，形成良好的体育教育反思能力。

7.1【终身学习】具有终身学习和专业发展意识，形成良好的学习习惯和一定的自主学习能力。

7.2【自我规划】能够根据国内外基础教育改革动态，适应时代和教育发展的需求，进行学习并制定合理的职业生涯规划。

7.3【反思能力】初步掌握反思方法和技能，具有一定的体育教育教学创新意识，能够运用批判性思维方法，学会分析和解决体育教育教学问题，形成良好的体育教育反思能力。

【毕业要求8】沟通合作

理解学习共同体的作用，在体育课内外学习中表现出团队协作精神；掌握沟通合作技能，准确把握个人在团队中的角色定位，具有小组互助和合作学习体验。

8.1【团队协作意识】理解学习共同体的作用，愿意参与和组织集体活动，在体育课内外学习中表现出团队协作精神。

8.2【团队协作体验】理解与体验学习共同体的特点与价值，准确把握个人在团队中的角色定位；掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

三、学制、学位与最低毕业学分要求

标准学制为4年，修业年限为3-6年。（实行弹性学制，满足学生自主学习、国外研修（交换生）、入伍服兵役、休学创业等个性需求。

最低毕业学分为159学分，必修课程均合格，且综合素质测试成绩合格以上，毕业颁发体育教育专业毕业证书，授予教育学学士学位。

四、主干学科

体育学、教育学、心理学。

五、专业核心（主干）课程

1.专业必修课程：体育概论、体育社会学、健康教育学、运动技能学习与控制、学校体育学、体育课程与教学论、运动训练学。

2.主要实验课程：运动解剖学、运动生理学、运动心理学、体育科研方法、体育统计学。

3.主要实训课程：田径、体操、篮球、足球、排球、速滑、武术、健美操。

六、课程结构及学分分布

课程结构及学时、学分分布比例表

注：表中比例数据保留两位小数。

七、创新实践及素质拓展平台进程表

注：除集中实践环节外，括号内学分不计入总学分，只作为毕业补充条件。

八、课程设置及教学进程表

表1  通识教育课程教学进程表

注1：课程编码第八位，标注“D”的为多学期开设课程.

注2：师范类专业通识选修课须选修10学分，可以参加网课学习获得学分。

注3：两课教学自主学习实践部分制定实践手册，不计入学时学分。

注4：括号内数字不计入总学时学分。

表2 专业教育课程教学进程表

专业带头人：                                行业（企业）专家：                                 院长：

九、毕业要求与课程及教学活动关联矩阵

专业负责人： 二级学院负责人

毕业要求		培养 目标1	培养 目标2	培养 目标3	培养 目标4
师德规范	自觉践行社会主义核心价值观，坚持“四个自信”，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；具有依法执教意识，理解教师职业道德规范内涵与要求；牢记“崇德尚学、厚积薄发”的校训，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为新时代“四有”好老师。	√			√
教育情怀	具有从事体育教育工作的专业自觉性和事业心，拥有职业认同感和归属感，珍视体育教师工作，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心和责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。	√		√
学科素养	掌握体育学科的基础理论、基本知识和基本技能，掌握体育学科知识体系的基本思想和方法，了解体育学科与其他学科的联系，了解体育学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。		√	√
教学能力	掌握教育教学基本理论，熟悉中学体育课程标准，在中学体育教育实践中，能够依据中学体育课程标准，针对中学生身心发展和体育学科认知特点，运用体育学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备体育教学基本技能，具有一定的体育教学能力和初步的体育教学研究能力。		√	√
班级指导	树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育活动的组织与指导，获得积极体验。	√			√
综合育人	了解中学生身心发展和养成教育规律；理解体育学科的育人功能，能根据体育学科特点在体育教育教学中有机进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织学生开展主题教育和社团活动。		√	√	√
学会反思	了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划，具有终身学习和专业发展意识；初步掌握反思方法和技能，具有一定的体育教育教学创新意识和能力，能够运用批判性思维方法，学会分析和解决体育教育教学问题，形成良好的体育教育反思能力。		√	√
沟通合作	理解学习共同体的作用，在体育课内外学习中表现出团队协作精神；掌握沟通合作技能，准确把握个人在团队中的角色定位，具有小组互助和合作学习体验。	√			√